راهنمای تربیت معلم برای مناطق فقیرنشین/راه‌های مقاومت کدامند؟
تاریخ انتشار: ۲۰ آذر ۱۴۰۱ | کد خبر: ۳۶۵۷۹۰۹۷
به گزارش خبرنگار مهر، کتاب «تربیت معلم برای مدرسه‌های فقیر» به قلم گروه نویسندگان با ویراستاری جو لمپرت و بروس برنت، به‌تازگی با ترجمه حسن خیاطی با شمارگان تنها ۵۰ نسخه، ۵۴۰ صفحه و بهای ۱۶۵ هزار تومان منتشر شده است. کتاب شامل پنج فصل مهم است که در آنها راه‌های تدریس در مناطق فقیرنشین با توجه به تجربیات صورت گرفته در جای جای جهان آموزش داده می‌شود.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
ویراستاران در مقدمه کتاب چنین نوشته‌اند:
هدف از نگارش کتاب حاضر گردآوری و شرح تصویری کلی از پیشرفت‌های نظری و عملی مهمی بود که کشورهای مختلف در زمینه آماده‌سازی معلمان کارآمد و «ماهر» برای مدرسه‌های فقیر داشتند. انگیزه این کار این بود که ما عمیقاً باور داشتیم که مربی‌های معلمان باید در برابر افزایش تأثیرپذیری برنامه‌های درسی تربیت معلم از تغییرات اساسی در آنچه انصاف و عدالت اجتماعی محسوب می‌شود، و نیز اساساً در برابر شیوه سنجش و بازتدوین این تغییرات، راه‌های بدیعی برای مقاومت پیدا کنند.
در فضای کنونی، چون با معیارهای فنی و عددی تصور جدیدی از مفهوم معلم / مدرسه خوب رواج پیدا کرده است، اغلب آزمون را اولین معیار انتزاعی برای سنجش این مفهوم می‌دانند، ولی این فضا کمک چندانی به شناخت بستر و زمینه پویایی‌های مدرسه‌های پیچیده و فقیر نمی‌کند. با وجود نوآوری‌های مختلف و گسترده‌ای که در حوزه تربیت معلم و با عنایت ویژه به موضوع فقر انجام گرفته‌اند و با وجود پژوهش‌های عمیقی که تأیید می‌کنند که تدارک معلمان آماده برای (و آموزش) دانش‌آموزانی که بیشترین نیاز را به آنها دارند ضروری است، روند اصلاحات و تغییرات نظام‌مند در این عرصه بسیار کُند بوده است. این مسئله تا حدودی ناشی از عدم تداوم طرح‌های ابتکاری است؛ برای مثال، وقتی بودجه تمام می‌شود یا گروه کوچکی از کارکنان بسیار باانگیزه‌ای که مدیریت این مسئله را بر عهده دارند به نهادهای دیگری منتقل می‌شوند یا به دلیل تغییرات گسترده‌تری در سیاست‌گذاری‌های محلی یا فدرال، طرحی ابتکاری به حاشیه رانده می‌شود و در خدمتِ بازاری ویژه یا کم‌اهمیت قرار می‌گیرد، بسیاری از طرح‌ها و فعالیت‌های ابتکاری دوام پیدا نمی‌کنند. این دغدغه ظاهراً در همه جای دنیا وجود دارد.
کد خبر 5648219منبع: مهر
کلیدواژه: انتشارات علمی و فرهنگی تازه های نشر ترجمه معرفی کتاب تازه های نشر کتاب و کتابخوانی سازمان اسناد و کتابخانه ملی ایران نمایشگاه کتاب بیروت فرهنگسرای اندیشه ترجمه سازمان اسناد و کتابخانه ملی نمایشگاه کتاب استانبول موسسه خانه کتاب و ادبیات ایران کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان نشر نی طرح گرنت ادبیات کودک و نوجوان تربیت معلم
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.mehrnews.com دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «مهر» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۶۵۷۹۰۹۷ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
صحرایی: معلم افسر ارشد تحول در نظام تعلیم و تربیت است
رضامراد صحرایی، وزیر آموزش و پرورش به مناسبت گرامیداشت روز معلم در گفتگو با خبرنگار گروه آموزش و دانشگاه خبرگزاری علم و فناوری آنا، اظهار کرد: معلم در حقیقت یک معمار است؛ معماری که آینده فرد و کشور خود را می‌سازد.
وی با بیان اینکه معلم پیشتاز است، ادامه داد: معلم کسی است که خدا بر معلم خیر و نیکی‌ها درود می‌فرستد، زیرا معلم چراغ و نور به جهل و نادانی می‌افکند. معلم خوب کسی است که بداند چه گوهر و ظرفیتی در دستان خود دارد و آن استعداد را شکوفا کند.
دانلود فیلم اصلی کد ویدیومعلم گوهر را در مسیر سعادت پرورش می‌دهد
صحرایی با اشاره به اینکه معلم باید گوهرشناس باشد، ابراز کرد: معلم باید استعداد گوهر در دستان خود را شناسایی کند و گوهر را در مسیر استعداد خود پرورش دهد.
وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه همه در برابر معلمان مسئول هستند، اضافه کرد: تمام آحاد یک جامعه به معلم بدهکارند. اگر می‌خواهیم دانش‌آموزان ما به معلم خود احترام بگذارند، اول اولیا و دیگر اعضای جامعه باید به معلمان احترام بگذارند. معلم میان‌دار نظام تعلیم و تربیت، آینده‌ساز و معمار هویت کشور است.
وی افزود: هر کسی که دانش‌آموزان و کشور خود را دوست داشته باشد و خواهان سربلندی و عزت کشور خود باشد، باید به معلم احترام بگذارد. جهل اساس هر شری است و معلم تاریکی و جهل را از بین می‌برد؛ بنابراین معتقدم معلمان گوهرتراش هستند. گوهر وجود انسان را تحویل می‌گیرند و به سمت سعادتش سوق می‌دهند.
معلم کلاس اول در شناسایی آینده کشور تاثیرگذار است
صحرایی ادامه داد: رفتن مدرسه نوعی آزادی از ندانستن به سمت دانستن برای ما به‌ویژه در مناطقی که دانش‌آموزان دو زبانه هستند، محسوب می‌شد. ما در مدرسه وارد دنیای دیگری شدیم. معلم کلاس اول خوب به یاد دارم که بسیار در شناسایی آینده کشور تاثیرگذار بود.
وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه ما در زمان تحصیل در خطر موشک‌ها و بمب‌ها بعثی بودیم، اضافه کرد: معلم کسی است آینده هر کشور به دست او ساخته می‌شود و من بهترین معلم را در زمان آموزش خود شهیدئ حسن باقری می‌دانم.
وی با بیان اینکه معلم کلیدی‌ترین عنصر نظام آموزشی است، ابراز کرد: هیچ تحولی در هیچ نظام آموزشی و ساحتی بدون وجود معلمان رخ نمی‌دهد؛ بنابراین نقطه کانونی نظام تعلیم و تربیت معلم است.
معلم افسر ارشد تحول در نظام تعلیم و تربیت است
صحرایی با بیان اینکه مسئله و راهکار حل مسئله در دستان معلم است، اظهار کرد: اصلی‌ترین هدفم این است که مقام و منزلت معلم را به جامعه نشان دهم و برای ارتقای آن بکوشم. هر خوبی برای آینده کشور می‌خواهید، باید آن را در معلمان آن کشور جسجو کنیم.
وزیر آموزش و پرورش ادامه داد: آموزش و پرورش آیینه است؛ آیینه‌ای است که آینده را نشان می‌دهد و هر کسی می‌خواهد آینده کشور را ببیند، تنها کافی است که به مدرسه برود و این موضوع نه پول می‌خواهد، نه نیازی به تحقیق و پژوهش دارد.
وی با بیان اینکه دانش‌آموزان در مدرسه پدران، مادران و مهندسان آینده در کشور هستند، خاطرنشان کرد: آن کسی که افسر ارشد تحول است، معلم نامیده می‌شود. معلم میان‌دار، علم‌دار نظام تعلیم و تربیت است و با هیچ کسی نمی‌توان آن را مقایسه کرد.
انتهای پیام/
مدیررسانهای پرسپولیس: سپاهان به جای شکایت بیجا، عذرخواهی کند